如果孩子已經掌握了所學知識，就沒有必要去布置額外的作業。
剛開始上學的孩子，特別聽老師的話，對家長的話置若罔聞，這是孩子們的特點啊，相信大多數家長都遇到過這種情況。所以你的孩子能完成平時作業，卻不做你周日布置的作業，不用太擔心。這時候，首先需要你從自身，而不是孩子方面找原因，看看布置的作業是否科學，是否合理分配做作業和玩耍的時間。其次，孩子做作業時要高質量的陪伴，對學習中的問題多引導，對孩子的進步多鼓勵。特別是面對孩子出現的厭學情緒，千萬控制自己，不能暴力解決，要想方設法讓孩子玩中學，學中玩，增加學習的趣味性，互動性，讓孩子多體驗學的快樂。
沒有不愛學習的孩子，只有不會引導的父母。只要你用心，孩子就會給你驚喜！
沒有哪個孩子天生就厭學，如果孩子表現出不喜歡學習，需要調整的就是家長。
一年級孩子才六七歲，身心發育不夠成熟，專注力和耐力都不能持續太久，游戲才是他們學習和溝通的重要方式。每天課堂上的作業之外，應盡量減少課桌前枯燥重復的練習，以有趣的方法帶孩子邊玩邊學。
比如數字加減的概念，可以玩買賣東西、分配、收集等游戲，理解數量的增加與減少。
拼音和識字也可以用卡片玩組合游戲。不同的聲母韻母，不同的字，自由組合成新的拼讀或詞語。
親子共讀繪本，分角色表演，不僅提高孩子的理解、表達能力，還培養了良好的閱讀習慣。
繪本作家們用心構思的故事中蘊含著豐富的深意，對孩子的情商提高和身心健康有潛移默化的影響。
孩子求學的路并非高考前這十多年，家長需要提醒自己，不能轉嫁自己的焦慮，給孩子過高的壓力，注重保護好孩子的信心和興趣，尊重孩子的感受，協商解決學業中的各種問題。
現在的孩子平時的作業就已經很多了、周末就應該讓孩子玩一下，一年級就給他那么大的壓力
面對孩子這樣的表現，就不家長布置的取消吧！
小孩子平常的作業都能按時完成，說明孩子還是有意愿學習的，同時也對老師布置的作業上心，知道要按時完成作業?？梢哉f這樣的表現不錯了。
如果說一定要布置作業，可以用游戲的方法來認字，記拼音?；蛘叽笕撕托『⒆舆M行親子閱讀，大人讀一個故事，然后小孩子讀一個故事。也可以每人讀一頁也可以。畢竟一年級還小，讓他們寫太多，肯定是有抵觸的。多想想，辦法總會有的。
這就是老師和家長之間的區別，我兒子之前也是，我也是周末給他額外布置作業，他總是拖拖拉拉不寫，但是我后面想了一個辦法，其實也是互相換位，如果我是小孩也不會完成，首先不要給他強制性規定要完成，要和他一起完成，比如給他說我看你能不能在多少時間完成任務？或者我們一起做，看誰做的有對又快，再表揚他，孩子一定要多多表揚鼓勵，他就越喜歡學，不然長時間下去他會厭煩寫作業
作為一個二年級孩子的媽媽，我認為把老師布置的作業寫完就不錯了。
額外增加作業，會導致孩子比較煩感。
平時作業都能完成，家長布置的額外作業就不做。這個需要家長首先做出改變。
首先家長要弄清楚給孩子布置作業的目的是什么。純粹是為了刷題而讓孩子去多做，那么還是算了吧。根本就是沒有任何意義的作業。
第二，家長對照孩子一周的學習情況，對于本周孩子掌握的薄弱知識點適當布置作業進行鞏固，這個值得肯定。但是要和孩子說清楚，不能單純的就讓孩子寫，要讓孩子知道為啥讓他多寫作業。如果下周他努力了用心了，知識點掌握了就不用寫了。
第三，一年級孩子主要以培養孩子的學習習慣為主，切記不能讓孩子產生抵觸情緒，否則孩子的成績只能越來越差。
1、家長不要搞題海戰術，孩子能平時完成在學校的作業，說明還是還是挺自覺的。反感父母額外布置的作業，只能說家長布置的作業不恰當，或者是太多了。反反復復地做題目，卻沒有時間玩，孩子當然不愿意。將心比心，你每天工作兢兢業業，老板讓你周末還繼續加班，你是不是也有情緒呢？這樣的情緒可不能稱之為“厭學”，這個標簽可不能給孩子隨便貼上。
2、其實我挺羨慕你的，你的孩子平時的作業都能完成，多省心呀！我家孩子一年級的時候天天都完不成老師布置的作業，那才叫煩惱無比呢！我花了很長時間，才讓他能按時完成作業，跟上進度。你這個孩子這么聽話，就不要給孩子無端地加碼了。一年級，保持對學習的興趣最重要。
3、周末的時候，和孩子復習一下，將這個禮拜來經常錯的題目，拎出來好好講一講，再出幾道題鞏固一下就行，而不需要寫一大堆重復的題目。有針對性地補習效果才好，孩子也不會反感。
4、周日帶孩子出門玩玩，大自然里到處都是知識，不是困在書桌前才叫學習。比如去超市買東西，可以讓孩子幫忙算賬，這就是在復習數學知識。讓孩子讀一讀隨處可見的廣告牌，就是學習漢字呀！家長不要想法那么狹隘，生活處處是學問。
5、帶孩子鍛煉身體，踢踢球、健健身，融洽親子感情，問問孩子這一周來學習的情況、在學校的趣事，多跟孩子聊天你才能走近孩子的心，孩子才能聽你的話。
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一年級是養成習慣的時候，不要給孩子額外增加太多的作業。到了高年級，你會覺得好的學習習慣遠比多人幾個字重要多啦！
一年級孩子平時作業都能完成，周日家長布置的額外作業就是不做，這不是“厭學”。厭學的主要表現一是不愿意上學，二是不愿意做作業，三是不愿意碰書碰筆，一味地偷玩。您的孩子平時作業都能完成，這怎么是厭學呢？您周日給孩子另外布置作業，美其名曰“望子成龍，望女成鳳”，實則剝奪孩子美好童年，泯滅孩子的童真童趣，純粹是揠苗助長??！再說，您周日給孩子布置的作業內容，不外乎兩種，一是抄寫，二是幾套試卷罷了。而這些都是孩子的重復作業，您認為是鞏固練習，可孩子已經掌握了的內容，這種反復練習又有什么價值呢？在我看來，您孩子的老師是一個專業能力極強的老師，ta遵循了教育兒意心理學規律，順應了兒童身心發展方向，ta布置課外作業恰到好處，非常專業，您干么還要額外加重孩子的學業負擔呢？再說，聰明的孩子都有其個性，ta的反抗是對您的超越，而溫順聽話的孩子固然可愛，可ta只能是達到您的預期，卻不能超越您，您認為這是進步嗎？您是一個很有責任心的家長，相信您一定會在兒童教育心理學中找到您要的答案，晚安，順頌。
孩子平時作業就不少，還額外布置？除了天生愛學習的學霸，沒孩子心甘情愿地想做吧？老板讓你周末加班你能樂意么？
畢竟才一年級而已。
作業只是檢驗學習的效果，如果孩子平時作業完成得好，真沒必要再多做。如果孩子平時作業做得不好，那家長就該幫助孩子分析哪里的知識內容沒有掌握好，然后好好給孩子講清楚，這比額外寫作業效果要好，算是查缺補漏。
不要以為作業做得多成績就能提升，如果知識沒掌握好，再多作業孩子也不會做，反而更容易打消孩子的學習積極性。沒有積極性，能不厭學么？一年級的小學生很多習慣都在養成中，家長細心一點耐心一點，孩子會更樂意學的。如果家長只會逼著孩子多寫作業，周末也不能安心玩耍，那會讓孩子非常郁悶，最后把這些郁悶反應在對學習的討厭上。
挽救的辦法，就是別去管多的作業，耐心陪孩子完成該完成的作業，完成后大大的表揚然后獎勵孩子做喜歡做的事，讓孩子知道作業完成后會有開心的事，這樣每次能滿懷希望地完成作業。好比大人們知道工作完成了就會發工資獎金一樣。當然你可以給孩子更多激勵性質的獎勵，讓孩子對學習充滿期待。
因為學習是終身的事，不是一時半會的游戲，所以更值得期待。
圖：
我們都向往著天邊美麗的云霞，卻有著無數條條框框以安全之名把我們限制。
走出去，不要怕冒險，自己的人生還得自己去面對。
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An387
2022-06-23 15:51:16
wwyhww
2022-09-07 14:28:58
cabatu
2022-07-16 14:22:56
Babyyi
2022-07-15 15:25:30
愛上菜刀的豬
2022-06-21 14:44:03
內涵tv荇子
2022-06-23 14:01:16
大海豚133
2022-10-21 09:18:04
陳衡山
2022-07-25 14:26:32
newdays_2006
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echo駱2020
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