考研現場，考生們奮筆疾書，向著心中的目標努力。之前某山東考點，出現了一個5歲孩子的身影。

這個男孩不是來考試的，而是被媽媽拉來提前體驗考研氛圍的!

男孩的媽媽說：

“孩子還有16年，5840天就考研了，提前帶過來感受氛圍，對孩子成長有幫助。”

看到這個新聞，我忍不住心里冒出問號：5歲正是一個孩子無憂無慮玩耍的年紀，能感受到什么氛圍?

視頻中的男孩，果然是一蹦一跳開開心心的，以為媽媽帶自己來玩;完全想不到從這一天開始，自己就要被媽媽計算好的5840天裹挾著前進了。

過早傳遞給孩子“競爭激烈”“分數決定命運”的壓力，真的有必要嗎?

想孩子成長為一個優秀的人，與其通過這種方式“嚇唬”孩子，不如盡早讓娃見見這3種世面吧!

01見識世界的“法門”

美國生物學家馬克·羅茲維格(Rosenzweig)做過這樣一個實驗：

把基因資質一致的老鼠分為三組，把它們置于三種不同的環境中做觀察對比。

幾個月后，實驗結果顯示，在有著秋千、滑梯、木梯、小橋等“豐富環境”組下生活的老鼠機靈好動，其他兩組卻目光呆滯。

老鼠的大腦皮層在厚度、蛋白質含量、細胞大小等方面，都因為環境的不同而產生差異。

最后得出結論：

環境越豐富，大腦發育越好!

的確，帶娃多出去走走，見天地的廣博、看他鄉的風土人情......孩子走過的路，都會成為他人生收藏的寶藏。

曾經很火的一篇文章《對不起，爸爸媽媽給不了你800萬的學區房》，就講了一對80后夫妻，沒有給孩子買800萬的學區房，而是雙雙辭職，帶著5歲兒子環游世界的故事。

他們想告訴孩子什么是湛藍色的天空，沒有塵土沒有霾，就去了希臘圣托里尼：

想讓孩子知道國王的城堡不止存在于童話故事中，便在德國新天鵝堡留下了一家人的身影：

不僅帶孩子看世間的美好，也看看世上存在的殘酷和痛苦。

在華盛頓歷史博物館，讓孩子親眼見到成人世界曾充滿鮮血與殺戮：

在耶路撒冷哭墻給孩子講述種族間的沖突與融合，千年以來綿延不休：

在古巴哈瓦那街頭，他們看見貧窮的邊緣，頑強的人們依然樂觀;在墨西哥城瓜達盧珮圣母堂，他們看見虔誠的人們，在期待著靈魂深處無盡的救贖......

被父母帶去各處旅行的孩子——眼里有了更廣袤的世界，更多樣的生存環境，領略了人生百態......

許多網友對這樣的經歷心生羨慕，但一些父母可能會覺得為難：

“游歷世界，需要經濟基礎啊。”

“有錢人才可以任性，普通人家的孩子只能拼命讀書，以后自己去看世界。”

別著急，其實，帶孩子見世面，不一定要很多錢，不一定非要去多么遠的地方，也不一定非要去名勝古跡。

哪怕是家門口的公園、菜市場、小草叢......帶著孩子一起觀察TA沒有注意過的事物，也會讓孩子擁有豐厚的收獲。

關鍵在于，作為大人的我們，是否有著熱愛生活、對一切保持好奇的心?

關鍵在于，作為家長的我們，舍不舍得放手，讓孩子自由地去探索未知的世界?

生活中，我們一定對這些“這不能碰、那不能做”的場景不陌生：

孩子在不會影響他人，也沒有安全隱患的空地上奔跑，家長：“別跑呀，小心摔倒了!”

孩子把玩具拆了裝、裝了拆，家長：“搞壞了我就不給你買玩具了!”

孩子在路上踩踩水坑、撿撿石頭，家長：“太臟了，趕緊過來，不許碰。”

于是孩子也只能小心翼翼，收起自己的好奇心、探索欲，做個家長眼中講衛生、不添亂、一心搞學習的乖寶寶……

長此以往，孩子變得畏手畏腳，逐漸失去對事物的興趣和鉆研新知的動力。

孫儷曾經在微博說到兩個孩子總是喜歡在墻上涂涂畫畫。

當她想要阻止孩子的時候，鄧超阻止了她，告訴她不要影響了孩子們的創作，墻紙可以換，靈感被抹殺掉就沒有了。

后來，孫儷不再阻止小朋友的寫寫畫畫，還帶著孩子到處去畫。

墻紙有墻紙的好，沙地有沙地的妙。

所謂見識，不正是這樣了解世界嗎——用雙手觸摸它，用心去感受它，了解它的樣子、它的成色、它的習性、它的規則……

給孩子空間去自由探索，不需要多高的成本，也不會付出多大的代價，卻能讓孩子知道如何跟這世界好好相處，不必小心翼翼唯唯諾諾，而是大氣平和地站在陽光里、天地間，做事情得心應手。

02穿越時空的旅行

一個人能親身丈量世界的腳步畢竟是有限的;但通過其他人的眼睛和腳步看世界，就能無限地擴大。

閱讀，便是通過別人的眼睛看世界最好的途徑，沒有之一。

楊絳曾寫道：

“讀書就好比到世界上最杰出的人家里去串門。

要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。

翻開書面就闖入大門，翻過幾頁就登堂入室。

而且可以經常去、時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另就高明，和他對質。”

中國最后一位女先生葉嘉瑩，年少經歷喪母之痛、戰火紛爭、家道變遷......一生顛沛流離。

在困苦中，她捧起了書本，渡己達人。

如今年近百歲的她，憑借書本走出憂患，舉手投足間，都是一個學者的達觀平和、優雅淡然。

董卿在《朗讀者》中這樣描述葉先生：

“她的一生，雖然命運多舛，雖然顛沛流離卻渡人無數。”

才華橫溢、金句疊出的董卿，也是這樣一位在書香浸染中，由內而外散發出文化修養的女子。

從小，董卿的父母就注重對她閱讀上的培養;時至今日，她依然保持著每天閱讀1小時的良好習慣。

熱愛讀書，通過閱讀開闊眼界、提升氣質、升華人生的人物故事，還能舉出好多好多;

但如果一定要說讀書能帶來什么實實在在的好處，我想起之前看到過一位網友分享的故事。

這位網友去應聘一個自己心心念念的職位。

集體面試的時候，面試官講了一個笑話。

其他人都正襟危坐，只有他忍不住哈哈大笑起來。

結果，他成了唯一被錄取的幸運兒。

原來，面試官講的笑話里，引入了一個典故，其他人都沒聽明白，只有他一個人聽懂了。

他無比感慨地說，幸虧自己平時一直有閱讀的習慣，讀得多，知道的自然也多。

熱愛讀書的人，當然不是為了任何功利性的目的，只是在機會來臨的時候，他們已經做好了準備。

閱讀的好處和重要性毋庸置疑，所以學堂經常收到關于“孩子不愛讀書，怎么培養孩子閱讀興趣”這類提問。

其實，孩子天生有探索欲和好奇心，對于書中的世界自然也有向往，只不過在一些日常中，閱讀興趣逐漸被破壞掉了。

我們可以自查，如果在孩子閱讀時，我們有下面這些行為，請趕快停止：

1、孩子專注閱讀時，被打擾，被迫中止閱讀。

2、要求孩子必須看家長或老師推薦的指定書目。

3、限制孩子閱讀的姿勢、速度、時間。

4、要求孩子做書摘，背誦好詞好句，讀完一定要有顯而易見的收獲。

5、孩子不專心讀的時候就指指點點說教。

尹建莉老師曾說：

閱讀的功能是熏陶、浸染，而不是記憶和搬運。

閱讀就像吃飯，只有自己最了解自己的需求;只要讀過幾本不錯的書，建立起閱讀興趣，讀者就開啟了自我選書功能。

不論怎么讀，家長都不必干涉。

不管孩子看不看書，我們都可以先放下強迫孩子看書的執念，自己拿起一本書來，沉浸其中;讀到精彩的故事，給孩子講講，一起欣賞......

這樣的耳濡目染、言傳身教，比對孩子念叨一萬句“好好看點書吧”都管用呢。

見世面的最便利高效的方式，是閱讀;希望孩子愛上閱讀，就先做個愛書的大人吧!

03從不止步的力量

很慶幸的是，越來越多的家長知道了：想讓孩子成為什么樣的人，就先要自己成為什么樣的人。

只是人無完人，如果不想讓自己某方面的局限變成孩子認知的天花板，該從哪里尋找助力呢?

聰明的父母就想到了為孩子找“老師”的辦法。

清末，在很多人還在以天朝上國自居的時候，曾國藩就意識到自己和周圍環境的局限，也看到了西方文明的優勢。

于是他請西洋的教師，教導兒子曾紀澤學習英語、數學、化學。

長大后的曾紀澤，沒有一點舊官僚的倨傲，能以一個更開放的心態去看待西方世界。

因為英文出色，他曾出任駐英、法大臣。

在出使期間，深入了解各國風土人情，研究國際公法考察西歐諸國工、商業及社會情況。

這些經歷，都讓曾紀澤眼界大開，格局和胸襟遠遠超過同僚。

左宗棠曾夸他：中外傾心，于時局大有裨益。

隨著清政府與西方各個國家交流的增多，曾紀澤更是成為晚清首屈一指的外交家。

有局限不可怕，看到并正視自己的局限，和孩子一起，向更優秀的榜樣學習就是了。

帶領孩子向別人優秀的地方學習，也是一個雙贏的過程：

一方面，他人的優秀品質會傳遞到孩子身上;

一方面，父母自身的謙遜、努力、勤奮，對所遇之人的真誠，對更加優秀的孜孜以求，也會直接被孩子吸收。

探索世界的路，是走不完的;

知識爆炸的年代，書是看不完的;

我們能了解的人和事，也是有限的。

父母的智慧，就是為孩子敞開奔向世界的大門：

放手和鼓勵，比處處幫孩子規劃更重要;

給孩子準備一間書房，比給他買800萬的學區房更重要;

父母提升見識和眼光，比父母有多少財富更重要。

盡可能帶孩子走出去，給孩子充分的自由和體驗生活的機會，將閱讀和優秀的榜樣、“老師”帶到孩子的面前——做到這些，就盡可以放心了，您的孩子想不出色都難!