壹姐說

老實說，我懷疑用徐靜蕾當反面案例對很多人來說搞不好“適得其反”。他們很可能會說：“那她不是還挺好的嗎?可見打擊一下也沒什么大不了啊。”先不說幸存者偏差這回事，“鞋子”再漂亮，舒不舒服還得“腳”說了算。吃瓜群眾們覺得“看上去很美”，但當事者心靈的傷口卻不會因為外表足夠光鮮就一筆勾銷。傷口愈合既要靠緣分，也要靠運氣。一輩子抱恨的十之八九，誰敢拍胸脯替他們說“沒關系”?

壹姐：尹建莉父母學堂金牌輔導員，中科院心理研究所兒童早期教育指導師

作者 | 居瀟瀟 來源 | 薩提亞育兒(ID：satiryuer)

前不久，央視《心理訪談》的一期節目讓人印象深刻。

主人公范成金，今年33歲，在大學畢業后一直沒有找工作，整整十年，始終在家啃老。

在鏡頭前，她和父母之間互相埋怨，幾乎每說一句話就要針鋒相對。

她說自己喜歡雕刻，母親在一旁插話反駁：“喜歡那個有啥用?喜歡啥，啥也干不了。”

她對記者大聲抱怨：“她不讓我說話，她明顯不讓我說!”母親也不示弱地喊：“讓你說，讓你說，你一事無成，一事無成啊你!”

說起父母，范成金幾乎都是憤慨。

她回憶起初中時很喜歡寫寫畫畫，還設計過運動鞋和服裝，但當她興致勃勃拿給父母看時，迎來的只有冷嘲熱諷：“有啥用呀，有用嗎?看書去!”

甚至還因此把她狠狠打了一頓，認為她沒認真讀書。

在范成金的眼里，自己從未得到父母的肯定和表揚，永遠只有打擊，就連普通的做飯，父母和姐姐也會過來指責她“你擱水咋擱這么多?你這飯咋做的?”

久而久之，她心情越來越壓抑，開始害怕和別人打交道。

讀大學期間，她和朋友一起去超市做兼職，當顧客咨詢問題的時候，她緊張得一句話都說不出來。

大學畢業后，她也曾找過工作，但這種說不出話的癥狀越來越嚴重，而家人給她的不是支持，而是指責：

“你將來成事了，我給你跪下”

“你成事了，狗都成事了。”

最后，她一氣之下再也不找工作，在家中待業到如今。

對于范成金的遭遇，有人嘲笑她：“小姐身子丫鬟命，生錯了家庭”，也有人感慨：“她太想證明她父母錯了，以至于不惜毀了自己。”

一條點贊最多的評論寫著：

“跟我的成長經歷一模一樣，從小被否定，不能跟別人很好地相處”。

這才是問題的關鍵。

范成金從一個大學畢業生到待業十年的啃老族的轉變，背后是三十多年被否定和貶低的人生。

要想毀掉一個孩子，就狠狠地打擊他。

被否定的痛苦，是終身的

生活中，很多家長都是打擊式教育的忠實擁躉。

他們認為這樣能激發出孩子的潛能，“知恥近乎勇”，卻不知道，得不到尊重的孩子，同樣找不到自信。

演藝圈才女徐靜蕾就是這樣一個被“打擊”著長大的孩子。旁人眼中，她從演員到導演，再到制片，橫跨不同種類的工作，始終在突破自我。

但誰能相信，這樣一個才貌雙全的女人，哪怕年過四十，面對自己的父親依然本能地“發憷”。她害怕父親的評價，內心深處永遠充滿不自信。

徐爸爸是個典型的"虎爸"，從徐靜蕾出生開始，這個曾經從政的男人就對這個孩子寄予厚望，他希望證明，自己的女兒不比任何男孩差，好借此彌補"沒生到男孩兒"的遺憾。

在那個通訊不便的時代，徐爸爸會專門去圖書館將各種育兒書籍手抄回家，按照教科書上的要求，把女兒的每天都安排得滿滿當當的。

徐靜蕾的童年都在練字、練琴和學英語中度過，但是，不論她多努力，父親似乎永遠都不滿意。

他要求女兒一定要練好字，理由竟然是，他怕女兒長大后找不到工作，寫一手好字總能有個去處，不至于沒飯吃。

旁人眼中多才多藝的孩子，到了徐爸爸這兒，就成了工作都找不到的人，這樣的落差，讓徐靜蕾很長時間都不能放下與父親的心結。

她的導演處女作《我和爸爸》，講述的就是一對父女的故事，影片里，她把父親這個角色塑造成了一個平易近人、尊重孩子的形象，和現實中自己的父親完全相反，這其實也是一種無聲的抗議。

徐靜蕾曾和作家王朔有一段不為世俗所容的感情，相識之初，王朔的年齡就幾乎可以當她的父親，但徐靜蕾依然愛得飛蛾撲火。

現在看來，也許正是因為在親生父親那里遭遇了太多打擊，她才會下意識地在親密關系中尋找一個完美的“父親”形象。

可見，哪怕事業再成功，但那些被貶低和否定的痛苦，終身都將如影隨形。

打擊不是愛，也不是教育

知乎上有人提問：如何面對父母的打擊式教育?

有一個回答一針見血：

不存在打擊式教育，打擊就是打擊，打擊的目的可能包含了教育，但更多的是對子女的否定。

所謂“打擊式教育”，本來就是個偽命題，那些說出口的否定、謾罵乃至詛咒，根本不是教育，而是傷害。

有一部獲得奧斯卡最佳影片提名的電影，名叫《伯德小姐》，它講述的就是與“打擊式教育”有關的故事。

電影其中一個場景，是母女倆開車去學校。

女兒伯德小姐正在念高中，她無意中說起，自己希望去大城市上大學。結果，母親毫不留情地開始諷刺她：“反正你也考不上。”

種種刺耳的言語，讓女孩忍無可忍，跳下車逃離這一切。

類似的挖苦充斥著整個影片，母親對女兒一次又一次打擊，讓她陷入了巨大的自我否定之中，也讓母女之間的關系降至冰點。

電影里有這樣一段對話：

“媽媽，我有時只是希望你能喜歡我。”

“親愛的，我當然愛你。”

“不，我是問你，你喜歡我嗎?”

“我只是希望你能夠成為最好的那個你。”

“可如果這已經是最好的我呢?”

母親沒有回答，陷入了長久的沉默。

許多爸媽和電影中的母親抱著同樣的想法，“我希望孩子能變得更好”，但很少有人會思考：

如果孩子所呈現出的已經是他們竭盡所能之后的成果呢?

難道世俗意義上不夠優秀的孩子，就不配得到愛了嗎?

不，孩子不是因為優秀而被愛，他們本身就已經是很美好的存在，也理應在愛和祝福中成長。

有句俗語叫“打是親罵是愛”， 但不是每個孩子都能挺過被打擊的痛苦，在他們幼小的心靈中，只會留下被最親近的人否定的痛。

所謂的“打擊式教育”，滿足的只是成年人自己情緒一種發泄，對孩子所起的正面作用寥寥無幾。

愛需要用正確的方式說出來

現實中，大部分父母并非刻意要去打擊孩子，很多時候，所謂打擊和挖苦，背后都是可憐天下父母心。

但是，再好的出發點，如果沒有用合適的方式來表達，只會適得其反。

聰明的父母，從來不會正話反說。既然是對孩子的愛和鼓勵，就要用最恰當的方式表達出來。

國學大師豐子愷，不僅在專業領域造詣非凡，對教育孩子也有獨到的見解。其中最核心的觀點，就是主動贊美孩子。

在那個物質匱乏、生活動蕩的年代，豐子愷從不把外界的壓力帶到親子關系中，旁人眼中的“熊孩子行為”，在他眼里卻是孩子天真可愛的表現。

孩子想要搬動比自己身體還大的椅子，有時還會一起翻倒在地上，他不指責不發火，而是感慨：“你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創造者，你們的世界何等廣大!”

孩子多愁善感，一?；ㄉ椎袈?，或是自己嚼了舌頭，小貓不肯吃糕，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘，他笑著贊嘆：“你是身心全部公開的真人，你什么事情都像拼命地用全副精力去對付。”話里話外透露的是一種全然的欣賞。

孩子拿新鞋子給凳子的腳穿了，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”，他由衷佩服：“孩子的創造力，比大人真是強盛得多。”

豐子愷說：“童年，人生中短暫的黃金時代，需要我們好好欣賞、珍重和保護。”

對待兒女，豐子愷就如朋友，給予最大的理解和尊重，在尊重的基礎之上，他再進一步要求兒女刻苦讀書、做真誠、正直、獨立的人。

也許正是因為這份尊重，豐子愷七個子女個個成才，雖沒有大富大貴，但都在各自的領域做出了一番成績，過著自給自足、平和幸福的生活。

克里希那穆提說：教育的最大任務在于產生一個完整的人。

打擊、否定，是與教育本身的初衷背道而馳的，只有保持一顆平常心，從孩子的角度去感知、去體會，自然而然地愛孩子，父母和孩子才能一同成長，成為更好的人。

愿每一位父母，都能用最合適的方式，表達對孩子的愛，也愿每個孩子都能被溫柔地看見，不必被否定，被傷害。

正如教育家杜威所說：“教育即是生長，除它自身之外，并沒有別的目的。”

與大家共勉。

作者介紹：居瀟瀟，本文首發平臺：薩提亞育兒(ID：satiryuer)，傳播薩提亞、NLP、催眠、家排、NLP教練技術、親密關系等實用心理學，與大師相遇，讓心理學快速改變你的人生，轉載請聯系授權。