有個“小孩愛說的爛梗越來越多了”的話題被批評上了熱搜：

和身邊一些媽媽討論這個話題的時候，大家清一色覺得現在互聯網亂象真是坑娃不淺，是得重拳出擊好好管管了。

我想到了我家的小丫頭：

“woc(我靠)，ddl(最后期限)快到了，我有點emo(焦慮)……”

“XXX真是絕絕子，yyds(永遠的神)，dddd(懂的都懂)……”

這些是她和同學煲電話粥時掛在嘴邊的常用“網絡梗”，也不是啥正經英文單詞，哪怕我是個新媒體工作者，自詡5G沖浪一線選手，要是不專門請教一下她啥意思，一句話里常常也有半句聽不懂。

但孩子之間用這些詞交流得眉飛色舞，偶爾還會吐槽我：“你連這都不知道?”

我嘿嘿一笑：“確實我老土了，跟不上潮流。”

打著哈哈一樂呵這事兒就過去了，從不會上綱上線揪著討論“你這什么爛梗，掛在嘴邊合適嘛”之類的問題，大家都情緒穩定，懂的也沒影響成績，不懂的也沒影響工作。

可我小時候就不一樣了，我至今記得因為當時一句流行爛梗，我氣得差點自殺的事情。

比“爛梗”更傷人的教育方式

那是我小學二年級，當時流行一個卡通形象叫“流氓兔”，瞇瞇眼，一副色瞇瞇懶洋洋的樣子，這兔子口頭禪剛好是一句“我是流氓我怕誰”。

這句話現在敲出來尬得我腳趾摳地;

但二年級的小孩懂什么呀，因為喜歡那只搞笑又可愛的兔子，我專門買來相關的各種書皮，還精心把它的口頭禪用筆寫上去，感覺自己走在了流行的前端。

然而，就是這句話惹了禍。

班主任老師無意間瞟到我書皮上的這句話，二話不說把語文課本摔在我臉上，當著全班面怒吼：

“小小年紀不學好，天天看什么亂七八糟的，書皮上的話趕緊擦了，下午把你家長叫來!”

我當時一臉懵，反應了好一會兒才弄明白自己錯哪了，原本只單純當做可愛卡通口頭禪的一句話，從此也真正明白了它的含義，心里“咯噔”一下，感覺有一塊小小的地方被扭曲了。

更要命的是，對那時候的孩子來說，叫家長可是一件天大的事，是“差生”專屬，一定是犯了什么不可饒恕的錯誤才會被叫家長，這對當時的我來說無異于當眾處刑。

后來的故事可想而知，家長來了聽了老師的一面之詞，也不分清紅皂白把我數落一通，我試圖辯解，換來的是一句：

“老師的話你得聽，怎么別人都不寫就你寫，怎么不說別人就說你呢……”

事實是，當時全班有不少孩子都寫這句話玩，誰也沒有壞心思;

至于為什么不說別人光說我，那是另一個悲催的故事了，也許是我倒霉吧!

一晃幾十年過去了，包括我在內，喜歡“流氓兔”的那些小孩，后來都因為那句口頭禪長壞長殘了嗎?并沒有;

但留下心理陰影了是一定的，尤其是我，像個桿子一樣立在那，直到現在還有老同學提起當初的事。

不是孩子變壞了，

是壞事都冒出來了

正因為我經歷過，所以我懂。

網上能找到很多“網絡爛梗”滲透進孩子作業、試卷的案例。

有作文不知道寫啥滿篇“栓Q”“奧利給”的：

有“厲害的近義詞是666的”：

有不知“精神抖擻”只知“精神小伙”的：

先別急著批判，咱仔細想想，以前網絡沒這么發達的時候，難道就沒有類似這種情況發生嗎?

我現在還能想起來好幾個中學時不愛學習，專往試卷上寫流行歌詞、非主流火星文氣得老師火冒三丈的同學。

那些同學后來的發展的確受限，但咱得分清因果——

究竟是那些流行“爛梗”毀了他們，還是不當的教育方式導致他們不愛學習、各種搗蛋的?

據我所知，這些同學，別說幸福的童年生活了，連正常的原生家庭都沒有;

“暴力、恐懼、匱乏”充斥著他們的童年，催生出一個個通過網絡拉幫結派、尋求認同和安慰的少年。

可悲的是，在我印象里，這些同學明明都很聰明伶俐，沒學過韓語但韓語歌唱得很順溜，復雜的非主流文字看一遍就能記住，就是偏不愛學課本知識，偏要和家長老師對著干。

你能說，這是“網絡爛梗”毀了他們的人生嗎?

說句大實話，任何時候都會有流行的“爛梗”，孩子會從各個渠道得知這些“爛梗”，我們不要總想著如何不讓孩子說，而是應該去思考：

有的孩子把“爛梗”掛嘴邊，是因為身邊的同學都說，自己不說反而會被當“異類”看待，他們只是把“爛梗”當成社交的工具，平時該干什么還干什么;

但有的孩子好像對“爛梗”上癮了一般，不分場合頻繁使用，甚至在試卷上胡寫亂畫影響升學成績也無所謂。

造成這種偏差的原因是什么?是管少了嗎?

恰恰相反，是教育者該管的地方不上心，發現一點問題立馬如臨大敵，鐵腕手段去管制，隨手給孩子扣上一頂大帽子，讓孩子還來不及反應就被釘上了“恥辱柱”。

被揣測、侵犯得多了，長此以往，孩子的“叛逆心、報復心”可不就生出來了——讓干什么就不干，不讓干什么偏干，就不學習，就不看書，就上網打游戲，就說你不愛聽的。

孩子出問題，先看看自己

我以前大學做家教時就遇上過這么一個6年級小男孩，家長心急馬上就要小升初了，可孩子的英語成績一塌糊涂。

我給男孩輔導功課時，男孩的媽媽可能不放心，就坐在三米外的沙發上監督著，我心里有點不適，但還是默許了。

結果掏出試卷還沒講兩道題，話題就被男孩帶跑偏了，跟我討論起了游戲里的“double kill(雙殺)”“triple kill(三殺)”……

一連串網絡游戲詞匯輸出以及出色的帶話題能力，反應之機敏讓我一個大學生都招架不住。

我心虛地跟他說別講了，你媽媽就在旁邊呢，咱們還是說題，可小男孩不屑地撇了撇嘴小聲抱怨：

“哼，她又聽不懂，自己整天啥也不干就知道刷手機，還天天管我學習，我知道的可比她多了去了……”

轉頭一看，我以為正在監督男孩學習的媽媽，果然正躺沙發上樂呵呵刷手機呢，孩子跟我說了這么多與補課無關的話，她一點兒反應都沒有，看樣子整個心神都在手機上了。

我心想您這還不如不監督呢。

一小時下課后，她終于放下手機過來關心孩子學習了：

“老師，他沒說什么奇怪話氣您吧?

都氣走好幾個家教老師了，我為了找家教真是心力交瘁……

這孩子其實挺聰明的，就是心思老不放在學習上，他都對不起我給他花的這些錢……”

當時的我不知道說什么好?，F在想來，那個男孩每天游戲不離口的樣子，跟他媽媽迷戀手機何其相似!

咱能說這樣的家長不負責、不操心嗎?

可這種一邊樹立壞榜樣，一邊嚴格要求孩子的做法，不正好就是一種扭曲的教育方式嗎?

再說網絡爛梗這件事，如果要說小孩子會被“網絡爛梗”帶壞，那很多成年人又何嘗不是?

隨手一翻“相親相愛一家人”群，“愚孝”“封建糟粕”“無科學依據的養生”“虛假謠言”比比皆是。

只不過一個是追趕潮流，一個是因循守舊。

不論大人孩子，但凡沉迷在自己認定的世界里不愿走出來，背后的本質都是因為精神空虛，缺乏獨立思考能力，才會偏聽偏信，人云亦云!

網上有句吐槽愛侵犯他人邊界的人的話：“實在沒事做的話，找個班上上吧。”

我覺得放在“圍著孩子打轉，一心盯著孩子糾錯、規訓”的父母身上也挺合適——

咱有空不如多把自己研究明白，多努力搞錢，多看看書，出去旅游，松弛一點，對自己好點……

外界環境的畸形咱一人之力控制不了，但我們永遠可以守好自己的心：

家長沉迷什么，孩子有樣學樣;

家長如何對待孩子，孩子報以同樣回饋;

家長是個什么活法，孩子以后也會這樣去面對自己的生活……

咱身為父母干了些啥，孩子心里門兒清，都看著、學著呢;咱做好自己，孩子鐵定錯不了!

尹建莉老師說過：家長掌握著孩子的命運。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。

家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運“千差萬別”。

偉大的教育從來不是高高在上

它就在一坐一臥，一餐一食間

它歷久彌新，青春永駐

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