作為一名上過小學的人，加上作為一名小學的教師來回答這個問題。

可以這樣說，小學階段是培養興趣愛好特長的最佳時期。

1，這個階段正是孩子各方面能力發展的時期，可塑性非常強。孩子們普遍可以保持一種空杯心態。其學習能力遠遠的高于成人~雖然他們理解力稍薄弱些，學的可能慢一些。

2，在學習過程中，也是培養他們理解力的一個過程。所以說孩子在學習一門特長課的同時，還會順便的培養自己的很多能力。而順便培養的這些能力，比如說理解力堅持力抗挫力什么的，對他們的其他學習又會有非常大的幫助。所以會常常發現，很多孩子都是學什么什么都快，雖然很殘酷，但越優秀的孩子越優秀~因為遇到比賽或者是表演節目，老師肯定會挑選有特長或者特長好的學生來進行培養?？傊?，適當的特長培養對學習有百利而無一害。

3，小學時期長達6年，這個階段的學習任務還是相對來說要輕松一些的。以后的人生可能很難有這么長一個時間段可以靜下心（孩子們的心思是很純凈無邪的）來學這么一門東西。所以很多藝術和其他特長都很強調一個童子功，也是這個原因吧。

總而言之，言而總之。小學階段是培養孩子興趣愛好的最佳時期。一定不要錯過，一定不要錯過，一定不要錯過!（附圖為幾個跟我學習書法的學生）

肯定要培養特長。首先，小學階段，學生的課外時間充裕，學生有足夠的時間去培養興趣，發揮特長。其次，從長遠來看，有特長的學生更加自行自信。最后，學習特長跟平常的學校學習并不沖突。通過課外學習，可以提高學生合理安排學習時間、提高學習效率，與學習是相輔相成的。

有特長是好事。我覺著這個特長應該讓學生讓孩子自己去發現。因為興趣是最好的老師。如果逼著孩子選擇一個的話，不但不會持之以恒，還會浪費時間。

最主要的就是看孩子對什么感興趣。

第一，特長是一個學生的綜合素質之一，其中有一部分特長是與生俱來的另一部分，是需要后天培養的。由此可見，孩子具備某一或某幾項特長，對孩子以后的成長成才是有幫助的。

第二，對于小學階段，是否一定要學習特長。這個問題要因人而異，需要根據學生的自身素質和家庭情況而定。如果說，孩子的學習基礎還不錯，有余力學習特長。那么，可以在小學階段學習特長。

第三，在小學階段學習特長，會不會影響孩子的學習。這個問題的答案，也不是絕對的。如果說孩子在學習上就存在某些困難，再在課余時間學特長，必然更會增加孩子的負擔，也是不可取的。相反，當然有的同學，除了學習成績突出外，特長也可以有余力的學習。

綜上，孩子在小學階段，并非一定要學特長。是否要學，需要根據學生的特點，因人而異。因此，學習特長會不會影響學習，也同樣要看孩子的綜合素質。如果孩子已經學習上有困難，再去學特長，會影響學習。

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小學階段學生還是有時間可以學習一些特長的。對今后的發展很有好處?，F在很多孩子已經是多才多藝。

應該有興趣愛好，不是特長，但擁有特長也不是錯，沒有誰說讀書才是最有用的，學習和特長是可以同時發展的

著名教育專家王金戰老師曾經說過，早在他孩子上初中前，就為孩子設計好了去北大讀書的道路。

王金戰老師是這樣說的，他提前查看了北大的自主招生相關情況，然后她他就讓他家的孩子學了一門樂器。

而他家孩子高考成績，達到了自主招生的分數線，同時在自主招生的過程中，他家孩子在所學樂器方面表現比較突出，最后成功考進北大。

現在各高校的自主招生取消了，但是相應的又推出了“強基計劃”，而強基計劃，也有一部分是強調自身的特殊才能的。

以前聽過一位資深的老教師說過這樣一句話――智力正常，個性成才。

也就是說，孩子到最后能否成才，與個性有很大的關系。

而個性在某種程度上是可以等同于特長的。

學習一門特長，個人看來，不僅不會影響孩子的學習，還能增強孩子的自信心，增加孩子學習的動力。

從社會發展的角度來講，以后需要的人才也是專業人才，需要人才在某一方面有突出的優點。

所以家長朋友們要努力去發現孩子的與眾不同之處，去努力培養孩子某一特長。

孩子在小學階段的發展，不是說一定要學特長，而是一定要往孩子長大后擁有什么特長進行考慮并做準備。

能力比較強的孩子肯定不必家長費心費力的，這樣的孩子具有天生優勢。但是，如果是資質平平的孩子，沒有經過長時間的準備，他們長大后肯定是沒有能夠拿出手的特長的。

因此，若是想孩子長大后擁有自己的拿手好戲，各位家長得有前瞻意識。比如，送孩子去學習打球或者畫畫或者學樂器等。

至于是否影響學習，我認為不必擔心。除非家長安排過多的課外學習活動，否則，在關于特長方面的學習不會影響孩子的在校學習，反而有助于孩子的在校各學科的進步。

因為能夠聽從家長安排，參加特長班學習的孩子一般都能夠懂得學習是為了長大后有更美好的生活，他們往往都會比較懂事，好學。

我認為學生一定要在小學學一，二項特長

孩子在小學階段一定要學些特長嘛？會不會影響學習，你怎么看？

我是一名小學語文教師，我覺得孩子在小學階段應該根據他自身的特點學一兩門特長。學習特長不但不會影響學習，應該會讓孩子更加自信。

舉例一：學生楊曉靜（化名）從小學一年級的一次美術比賽中，我發現楊同學愛畫畫，對畫畫有感覺。我就告知家長，讓孩子參加課外美術班輔導。在學習繪畫的過程中，孩子的文化課也學得很好！如今，考取了國外一所大學的美術專業。業余時在網上給人畫畫，還可以賺取一些小錢。

可見，對于有特長的學生應該及時發現，讓她的特長優化，成為一項技能也是不錯的選擇。

例舉二：學生蕭美（化名）從學一年級開始就喜歡唱歌，后來，多次參加學校唱歌比賽。在她高考的那年，特長分可以加30分，順利地考上幼師專業，成為一名幼兒園老師。

可見，一個有特長的孩子，有時候政策的原因，可以加分，也是一種不錯地選擇。

例舉三：學生楊桐（化名）從小熱愛書法，經常代表學校參加各類書法比賽！并從中脫穎而出，再加上后期的訓練。師從名師，如今，在我們這地區是小有名氣的書法大家。

可見，一個孩子要想走特長這路，排名師也是很重要的。

最后，我發現愛讀書的孩子，往往對學習各種技能也會充滿興趣。試想做為普通人，只是認死理，一個勁兒的讀書，什么愛好特長都不會，生活會不會太機械了。所以，我個人還是覺得，不管會不會影響學習，趁小學期間不忙，讓孩子學一項特長，如游泳、打籃球、畫畫、寫字......學了這些不管有沒有用，至少生活會變得豐富多彩。

感謝樓主邀請回答，作為教育工作者的我，對樓主提出的小孩要不要在小學一定要學特長，會不會影響學習？這個問題的回答我還是比較有些個人觀點。對于這個問題我可以很明確的告訴你，現在小學時的學生學一樣或兩樣特長是比較好的。

首先，在這個日益多元化的社會經濟發展趨勢下，對學習的定義不是單純的定位在語數英這些考試科目的唯分數論下這樣單一的理解學習的概念，而是需要更加多方面綜合素質能力強的學習模式。

（1）那么在小學的學習特長內容包含了很多的學習內容，每種的學習內容又是可以提高學生相對應的綜合素質和對應的思維能力。

（2）比如美術在低年齡學習的學生可以提高學生的思維創新聯想能力，對以后的思維拓展方面會有幫助，再比如一些樂器的內容可以提高學生對音樂欣賞能力，讓自身的素養得到提升，還有樂高的學習，也是可以提高孩子思維能力……等等

（3）這些特長的學習不一定要求學生成為什么大家名師，而是在小學時期學的學生可以通過這些學習從多維度的提高孩子自身思維和行為能力。

（4）當然不管那一種特長的學習，先要遵從學生自身的意愿，這里要注意的一點是，有些低年齡段學生自己不知道喜歡什么，更不知道自己擅長做什么，那就需要加家長的發現和維護。

其次，小孩有某些特長特質的作為家長應該盡力滿足學生的學習愿望，這樣情況下的學習，會大大增強學生的自信心。

再次，若是兩個小孩在小學時各方面差不多相同，那么其中一個如果能在某一方面通過家長的引導讓孩子知道了自身的優勢，那么在后期發展過程的優勢會比另一個小孩的優勢要明顯些。

不管任何特長的學習都是為了小孩的綜合能力得到提高，而綜合能力的提高又是為了小孩在另外的某一方面能力得到更高更好的學習和提高。在平時有聽過這么一句話，事物的發展是有聯系，換作學習的話，就是“學科”與“”學科”之間是有聯系的。

最后對于樓主說，會不會影響學習，只要把時間安排好，是不會影響學習的，而且小學階段學特長是最好的，因為在學生時代里面，尤其小學初段的學生是最具有可塑性的。