毫無疑問，有影響，且影響巨大。理由如下：

第一、基礎很重要。

萬丈高樓平地起。小學基礎打好了，到了中學自然就好?？罩袠情w是不存在的。就拿數學里面的加減乘除等基本計算能力來說吧，都是在小學練就的。倘若計算經常出錯，必然會影響到今后中學的數學學習。你可能會說，孩子智商不錯，難題都會，就是粗心，容易犯些低級錯誤，到了中學自己慢慢會明白的。這個想法是極其錯誤的，俗話說，小窟窿不補，大窟窿一尺五。

第二、習慣是從小養成的。

孩子小學成績不好，很大程度上是源于沒有很好的學習習慣。比如，小學是好好寫字的關鍵期。倘若孩子寫的字不成個樣子，語文是考不了高分的，甚至嚴重影響語文成績。根據我幾十年的小學教學經驗來看，語文成績差的學生往往就是從書寫差開始的。小學書寫十分糟糕，到了中學，幾乎“老了根腳”?？伤苄宰顝姷牧晷纬傻臅鴮懥晳T，在書寫量更大學習任務更重的中學如何扭過來？

第三、自信是慢慢累積起來的。

小學成績好，對孩子心理的健康成長是至關重要的。成績好，往往能得到老師、家長的肯定，同學們的贊許，自己就會樹立自信。有了自信，學習勁頭更足、興趣更濃厚，成績就能穩步上升，不斷進步。達成一種良性循環。反之，在小學讀書時成績糟糕，會打擊孩子的自信心，導致惡性循環。

雖然小學成績對孩子中學的學習有影響，但是，并不絕對。也有極少數孩子小學時成績平平，到了中學開始“幡然醒悟”，成績一路飆升，最終逆襲成功。實際上，我們家長不能被這種極為罕見的個例蒙蔽了，實際上這樣的孩子在小學已經有可能成為學霸的“潛質”，只不過沒有表現在平時的考試中。

請廣大家長關注孩子各個階段的學習狀況、學習習慣，發現問題及時調整教育策略，尋求解決辦法。最后祝您的孩子學習進步，健康成長，早日成為棟梁之才！

單就分數而言，小學成績對中學影響不大。

因為初中老師很少過問孩子的小學成績。也就是說，在小學成績好也罷，差也罷，一進初中，小學的歷史分數都歸零了。

但孩子小學的學習狀況，學習習慣，又多多少少對孩子初中的學習造成一定的影響。

進入初中后，接踵而至的有分班考，月考，單元考，期中、期末考……只要孩子成績優異，隨時會被老師看到。

但如果孩子小學時候養成了懶散拖拉、學習囫圇吞棗的習慣，到初中還不愿意主動學習，改正壞毛病，則七門功課學下來，很可能成績越來越差。

孩子的潛力無限，學習是一場馬拉松

小學的學習情況不會對孩子形成終身影響。只要肯努力，任何時候都不晚。

我有個學生，她小學的時候在班上的成績是中等偏上。思維活躍的她只愿意做好分內的作業，沒有去任何地方補課。雖然學校功課學得輕松，但成績不拔尖。

初中的時候，她的成績逐漸靠前。她高中開始發力，成績名列前茅。這次高考，她考了650多分，被中南大學大學錄取。

學習是一場馬拉松，并不會因為小學的成績不好就永遠難以翻身。

這次被華為以兩百多萬年薪招聘進去的天才少年，據說高考是復讀生，最先考入的也只是湖北一所名不見經傳的大學。

但他為什么能最終博士畢業，脫穎而出進入華為？靠的是興趣，是堅持不懈的毅力，是日復一日年復一年的艱辛付出。

綜上所述，孩子小學的成績對中學的成績不是必然影響。但從小培養孩子學習的習慣，始終讓孩子保持對學習的興趣，讓孩子有毅力有恒心才更為重要。

影響是肯定的啊，小學成績本身就是孩子學習能力和知識儲備的直接體現，不要去質疑學校的考試，真正學習好的孩子在各種考試中成績都不會差。

小學學習的都是語文、數學、外語等各個學科的基礎知識，是以后學習的地基。

語文號稱“學科之母”，是歷史、政治、地理等學科的基礎，同時語文學科培養出來的理解能力也是其他學科學習的必備能力。

數學是“學科之父”，是物理、化學、生物等理科學科學習的基礎，同時數學學習所培養的邏輯思維能力也是其他學科學習所需要的重要能力。

最后說說英語，我們知道英語學習最重要的就是詞匯量，小學如果英語學的好，中學學起來就會很輕松，甚至很多孩子在小學階段英語就可以學到高考的水平。如果是這樣，就可以騰出更多的時間和精力學習其他學科。

早上好，很高興和您聊聊這個話題。開學了，身為老師和班主任的我又開始忙碌了??

1、首先我可以很肯定的告訴您，一定有影響??！無論是成績，還是習慣，對學習的態度，都有很大的影響，甚至是直接且重要的原因。

2、今年我的學生是小學4年級，開學第一天，我就會把預習和自學的能力擺在首位。這對孩子未來的學習是非常重要的。

3、中學的知識基本圍繞著小學的知識點展開，會深入些，但知識點基本沒有太多的增加。帶了這么多屆學生，他們中學回來后，我們都會聊聊，小學成績好的孩子中學會覺得輕松很多，甚至很多孩子中學在吃小學的老本，因為功課增加了，精力分散了。

4、所以小學的基礎一定一定要打牢了，這是基石，基石不穩，搭建得越高越危險。

5、更別提學習好習慣，沒有好習慣，孩子中學高中會很吃力，很難堅持長跑。

最后祝福孩子越來越好??

希望能幫助到您??

小學的學習習慣對初中、高中太重要了！

小學階段肯定很重要，有的孩子小學階段啥也不學，成績很差勁，上了初中反而越來越好成績拔尖，很多家長聽了類似的心靈雞湯文章，有時候會被他們帶跑偏了，覺得自己的孩子也會是這樣，因此小學階段就讓孩子使勁玩，結果一上初中啥也不是。

小學階段是培養學習興趣，養成學習習慣，適應學習節奏的必經階段，他是為初中做準備，同樣的初中也是為高中做準備，準備的是什么？是學習習慣，是人格。一個學習習慣好的孩子，只要智利不差，小學階段的學習成績是不需要操心的，一定不會太差，應該都是中上，他可以不是頂尖，不是門門一百分，但一定是門門優秀的，因為他有一個好的學習習慣，作業認真完成，考前也會復習。

但是小學階段的成績有誤導性，有的孩子看起來成績不錯，為啥一上初中成績下降厲害呢？這是個很復雜的問題。舉個例子，有的家長在小學的時候特別看重孩子的成績，花費了大量的精力去督促孩子學習，這個過程中孩子是抵觸的，郁悶的，甚至厭學，從一年級到五年級門門一百分，但是這樣的孩子完全是被動式學習，他并沒有養成良好的學習習慣，知識點全靠死記硬背，一上了初中，家長的精力跟不上了，很多學科也輔導不了了，這樣的孩子學習成績一落千丈也就沒什么奇怪，這還只是其中一種情況。

而一些比較聰明的孩子，雖然小學的時候耽誤了，但是他上初中卻突然變的愛學習了，他可能是喜歡一個老師，老師鼓勵了他，也可能是以哪位同學做榜樣，總之突然的知道了學習的好，成績突飛猛進也就不奇怪了，因此一個好老師真的很重要。

有影響，但不是絕對的。有人把不同階段的學習節奏用運動項目來比喻，小學是“競走”，初中是“跑步”，高中是“騎車賽”。這“跑步”和“競走”豈可相提并論，不同的運動項目有著不同的技巧，同樣，不同的學習階段，不是每個人都能夠適應下來。

小學階段學習好的孩子，打下了堅實學習基礎，養成了良好的學習習慣，升到初中以后，成績好的幾率就很大，可也有極少的孩子，在小學階段，雖然不是很聰明，可是學習踏實，靠死記硬背也能取得好成績，但到了初中沒能很快地適應新的學科，學習方法也不靈活，學習提高地就慢，成績也會差一些。

可也有一部分孩子，小學階段學習階段學習不太好，到了初中，來了一百八十度大轉彎，學習就好起來，成績提高地也很快，這是因為到了初中，那些原來頭腦比較靈活，比較調皮的孩子，意識到學習的重要性后，端正了學習態度，掌握了正確學習方法，成績自然就會提高很快。

所以，小學和初中，學習成績好與不好，都是相對的，到了初中，只要能認真學習，掌握正確的學習方法，就會取得好成績的，有一下幾點需要注意：

一是樹立遠大志向，為了實現這個志向，要堅決把學習放在首位，決不能被一些好玩游戲而耽誤終生。

二是上課要認真聽講，認真做筆記，當天學習的知識當天消化，有不懂的問題要及時向老師和同學請教。

三是是課后要及時完成老師布置的各科作業，認真審題，能做到舉一反三，遇到不會做的題，不要急于問老師或家長，更不能照抄別人的作業，最好獨立完成自己作業。

四是課前做好預習，預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意，每周做好復習，要對本周所學的知識進行鞏固，記清記牢。

這個問題要看小學的成績在班級排在一個什么位置。小學階段成績優異的孩子和成績中等偏上的孩子，到中學同時起步的話，成績中等偏上的孩子努努力，還是能趕上成績優異的孩子的。如果小學階段成績中等偏下，或者成績困難的孩子，想趕上在小學階段成績優異的孩子，確實有點難度，他們之間會有一個很明顯的分水嶺。

首先，小學階段是學習習慣的養成階段，學習能力的培養階段。你會發現身邊的孩子，有的孩子在家寫作業需要家長陪伴或監督，有的孩子卻能獨立完成，而且完成得質量也特別好，這就是學習習慣的養成。好的學習習慣，伴隨孩子的一生，他們對自己的學習有明確的目標和規劃，會很自律的去完成。

其次，小學階段是各門學科打基礎的階段。

語文教學大綱要求，小學階段，要求學生認識3000個左右的常用漢字，其中2500個左右要求會書寫。這是一個什么概念，2500個漢字在各類書報刊物中的覆蓋率達98%以上。也就是說，基本能滿足小學生的日常閱讀，作文書寫。如果識字量達不到，書寫正確率達不到，勢必會影響到對課外讀物的閱讀、理解，寫作運用能力也會稍顯遜色。而閱讀和作文恰恰是中考、高考語文試卷中的重中之重。再來說說小學語文教學當中的諸多知識點，多音字呀，關聯詞呀，病句修改，修辭手法等等，這些知識的延伸，都可能以不同的形式出現在以后初中、高中語文試卷的綜合性選擇題里面。

數學呢，《小學數學課程標準》明確指出，小學數學教學內容體現了義務教育教學課程的整體性，根據兒童發展的生理和心理特征，將九年的學習時間具體劃分為三個學段：第一學段（1-3年級）、第二學段（4-6年級）、第三學段（7-9年級）。其中，數與代數、圖形與幾何、統計與概率.....這些以前在初中課本中才出現的內容，現在以實際、直觀的形式逐漸滲透于小學數學教材中，數學教學開始注重解決實際問題，要求的能力更高。

英語吧，據了解，現在有好多孩子小學階段都開始學習新概念英語，基本上小學畢業，新概念英語第一冊學習結束，用初中英語老師的話說，這剛剛能跟上初中英語學習的腳步。小學英語成績太差了，估計初中英語的學習夠追趕的。

俗話說：房子牢不牢，地基很重要。橋面穩不穩，橋墩是重心。個人覺得，小學的成績對初中的學習多多少少還是有一定影響的。學習就像一個努力攀登的過程，需要的是堅持不懈的努力。如果哪一階段不小心開了小差，勢必要付出加倍的努力才趕得上，小學階段還是盡量做到別掉隊的好。

有，但不絕對。

常言說得好：千里之外，始于腳下。任何事物的發展變化都有量變和質變，所以，我們無論干什么事，都要腳踏實地，都要一步一個腳印，最后方能達到理想之目標。學習更是這樣，從小學，從一年級開始，打好基礎，掌握好方法，端正好態度，就能夠在較為輕松的情況下取得較為理想的成績。

當然，也有個別情況發生：小學時成績不咋地，中學時期卻突飛猛進。其實，我們看到的僅僅是他們的彎道超車，卻不了解暗地里人家付出的比別人更多的艱辛。同“在科學的大道上沒有平坦大道”的道理一樣，求學也沒有捷徑可走，上進是需要努力的，超過別人則需要付出更多的艱辛努力。

阿里巴巴的馬云聲名鵲起，如日中天，據說他一共參加了三次高考，前兩次都以失敗而告終，連老師、家長都失去了信心。他央求老師再給他一次機會。老師答應了，他也最終如愿地考上了杭州師院。試想一下：這一年他是怎樣度過的？他付出的努力恐怕是別人的百倍。

成功垂青的努力勤奮之人，大家都明白了，那我們離成功就不遠了。

您好！小學成績對中學會產生潛移轉化的影響，為什么呢？

人們常說萬丈高樓平地起，指的就是基礎建議的重要樣，同時還有“3歲看大和7歲看考的說法”，小學階段除了學習成績會對中學產生影響，包括各種優良的學習習慣都會對初中產生影響。

小學是孩子養成良好生活與學習習慣的階段，大部分孩子自從進入小學后，都明白學習的重要性，一般來說小學階段的學習科目相對較少，學習任務不像高中一樣復雜，從小學升入中學除了學習科目的增加、學習任務的加重，還有學習習慣與學習環境的適應，這些因素都會對孩子的高中生活造成一定的影響。

建議家庭們孩子從入學初級階段多關注孩子在小學階段的學習習慣與學習方法，很多孩子學習方法比較死板，因為小學階段大部分知道都是通過死記硬背的方式來傳授，屬于被動式教育，由于孩子的年齡小，生活閱歷與學習經驗時長較短，很書本的知識點看了并不理解，這就需要家長陪伴引導。

為什么很多孩子在小學階段學習成績好，到了補中階段成績下降呢？因為小學階段的知識比較簡單，在沒有理解的基礎上通過死記硬背確實可以拿個好成績，特別是文化學科，如果是理科只要將加、減、剩、除分數等相關運算方法掌握好，結合語文知識的理解，基本上就能將小學階段的基礎打好，進入中學也能跟著上老師上課的思維。

但往往很多孩子在小學階段不懂事，平時對待學習不用心，最后導致進入初中階段學習受影響，從而對學習失去信息，最后甚至厭學棄學。

基于以上種種問題，最終原因還是因為小學階段學習基礎差，對學習提不起興趣，不能從學習中找到樂趣，從而進入初中階段因為學科的增加，基礎知識薄弱，導致老師上課跟不上，影響初中階段的整體學習情況，最后失去對學習的興趣。

家長們不妨從小學階段就重視孩子的學校與家庭教育，學習要從娃娃抓起，只有將各階段的知識學好，上初中才會有一個較好的學習基礎，不會影響到學業的發展，如果孩子小學階段真的基礎差，家長不妨多花時間幫孩子報一個輔導班進行強化培訓以此來幫助孩子提升基礎知識能力，或者家長有時間有能力自己單獨根據孩子的問題點提供有效的學習指導。

通過這種方法可以幫助孩子改善小學階段對初中階段的影響，從而更好的幫助孩子們提升初中整體學習文化知識水平，希望對你有幫助。

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我認為小學成績對以后的中學學習有影響，但不是絕對的。

應該從幾個方面來考慮。

一、小學的成績背后是孩子長期養成的學習習慣。

想提高成績，必須具有良好的學習習慣。要會聽課，積極主動并專注地完成作業，這樣才能提高學習效率，以應對中學的多學科學習。

二、如果因為小學的時候，孩子的身體發育和智力發育（尤其是男孩）還不夠完善，到了中學以后會出現好轉，比小學學得好。

我教過一個這樣的男孩，他和姐姐差一歲，家長為了好照顧。姐姐正常上學，他提前上學。結果是一～五年級，學習很吃力，漢字寫的丟胳膊少腿，數學應用題，給他讀題，就會做，不給讀題就不會做。成績都在七～八十分。到了五年級下半學期，這個孩子有了很大進步。寫字端正許多，自己讀題做題，還很喜歡鉆研一些難題。六年級畢業成績已經是班級中上等。

記得那時我參加了一個小學數學教師培訓班，讀到一篇文章，里邊講小學五年級是孩子數學能力發展的一個高峰。他雖然是個案，我也比較關注。

到了中學，我也一直和孩子們保持聯系，尤其是他的發展狀況。

他在中學階段，學習努力，邏輯思維能力很強，理科學習成績越來越好，中考成績追上了小學畢業成績第三的同學。

所以看一個孩子，不僅僅要看他的過去，更要看他的將來！每個孩子的生長發育都不是同步的。

每個孩子的花期不同，父母要耐心等待。也許他就是一棵參天大樹！

希望我的回答對你有幫助！

不僅有影響，而且影響很大。小學以習慣養成為主，學習的習慣，自律的習慣，動手動腦的習慣，衛生的習慣，安全的習慣，互幫互助的習慣等。一旦具備了這些習慣，那就像上足底肥的莊稼，后勁十足，初中、高中階段就像脫僵的野馬，盡情的馳騁。對待學習就像饑餓的人撲在面包上一樣，如饑似渴，主動獲取。

我是1997年主動要求下小學的，當時還是五年制，我從四年級接了一個15人的班級，連著代了二年。這批學生升到初中后，很受老師們的喜歡，他們逢人便夸:北李的這批學生素質高，基礎好，自動學習，主動求知，高度自律，分到不同的班級，都能做領頭羊，不僅自己本人成績優異，而且帶動全班形成了良好的學習風氣。

這批學生初中畢業，有四人考上了高平一中，在當年引起不小的轟動。高中畢業有六人讀了本科。大學畢業這六人中有2人考上了公務員，有2人讀研后，在科研機構工作，有一個當年沒考上一中的最終考上了老師，另一個在國企從事領導工作。

這些成績足以說明小學教育的重要性。那么我是如何達到這么好的效果呢？

其一、熱愛學生，視生如己出，動之于情，曉之于理，誨人不倦，循循善滲，嘔心瀝血，苦口婆心。想學生所想，急學生所急，因勢利導因材施教。

其二、授之于魚不如授之于漁，教會他們學習的方法非常重要。變“要我學”為“我要學”，用激勵的辦法，善于發現學生的閃光點，適時適事進行表揚鼓勵。

當然關鍵點就是用“心”去教，用“真情”去感化。

我是栗老師，號文如泉涌，高級語文教師，優質教育領域創作者。專注于探討和研究有關教育、教學、教師的話題和理論，對公務員考試，以及各種入職、入編、升學、就業考試都有獨到的見解和豐富的實戰經驗，關注我，會讓你得償所愿，學有所獲，心想事我！